17/1/17

D.10 La causa del movimiento de las placas 16-17


Para entender cómo se propaga  el calor, tal vez deberías ver antes esta animación. En ella se explica que el calor se propaga de tres formas: Conducción, convección y radiación.  

VÍDEO Y FOTOGRAFÍA  QUE EXPLICAN LAS CORRIENTES DE CONVECCIÓN
 
Corrientes de convección en el lab: Azul, colorante frío. Roja, colorante caliente.
Vídeo en el IES Miguel Crespo: Se observa una corriente  de color rojo que asciende debido a su menor densidad, al ser mayor la temperatura del colorante rojo del depósito inferior respecto al agua del vaso situado encima.

En el interior de la Tierra se producen corrientes  de convección como las que has observado en los experimentos anteriores. 



Animación corrientes del manto
 
Animación Ed. SM

Modelo actual de convección en el manto: 

La Tierra se asemeja a un recipiente que se está calentando por abajo, debido a las altas temperaturas del núcleo (5000 ºC).

El calor del núcleo metálico pasa al manto  rocoso y en esta capa se producen corrientes ascendentes  de roca plástica, debido a la menor densidad de los materiales calientes. Estas corrientes ascendentes pueden aflorar en las dorsales y en otros puntos de la corteza (los denominados puntos calientes).

Por el contrario, la roca plástica fría  se enfría y desciende provocando un "tirón" " que arrastra la litosfera hacia abajo. Esto ocurre en las zonas de subducción.

Las corrientes de convección del manto originan el movimiento de las placas y toda la actividad interna del planeta, como el desplazamiento de los continentes, la  extensión del fondo oceánico, el vulcanismo,  la sismicidad, la isostasia  y el origen de las cordilleras perioceánicas e intercontinentales. 

Otras animaciones: 
Incluso el magnetismo terrestre se explica hoy en día mediante las corrientes de convección del núcleo externo fluido alrededor del núcleo interno sólido, lo que provoca corrientes eléctricas que originan el campo magnético de la Tierra.


Más información  en el libro, página 190 y 191.

Volcanes y terremotos: Soluciones 16-17

CORRIGE TU TRABAJO DE FORMA INTELIGENTE. 

EN EL PRÓXIMO MINIEXAMEN HABRÁ 2-3 CUESTIONES BÁSICAS Y PODRÁS CONSULTAR TU TRABAJO

a) ¿Cómo se forma un volcán?   Explica las etapas con claridad. R/ Son varias fases: 1. El magma asciende a través de grietas y fisuras en la corteza y se acumula formando la cámara magmática. 2. Si encuentra una fisura principal que comunique con la superficie, el magma puede salir por ella formando el cráter del volcán. 3. La presión del magma origina una violenta explosión: El volcán entre en erupción y comienza a arrojar por el cráter los diferentes productos volcánicos. 4. Las diversas erupciones volcánicas producen diferentes capas de materiales, formando la estructura típica de un estratovolcán.

¿Qué productos arrojan? R/ Gases, lava y piroclastos (bombas, lapilli y cenizas). 

b) Dibuja un volcán típico (estratovolcán) y señala sus partes. R/ 



c) ¿Qué tipo de señales o avisos anuncian la erupción de un volcán? R/ Movimientos sísmicos provocados por la ascensión del magma. Elevaciones del terreno. Cambio en las propiedades eléctricas y magnéticas de las rocas provocados por la elevación de la temperatura. Emisión de gases (hidrógeno, dióxido de azufre, dióxido de carbono) a través de las grietas.

d) Hay varios tipos de erupciones volcánicas. ¿Cuáles son? R/ En la segunda animación se describen las erupciones hawaiana, estromboliana, peleana y pliniana. 

¿En qué se diferencian? ¿Por qué unas son más peligrosas que otras? R/ El tipo de erupción depende de la viscosidad de la lava. Para entenderlo piensa en que el agua tiene poca viscosidad, mientras que un jarabe para la tos o un puré es más viscoso. Esto es importante, puesto que cuanto más viscoso es un fluido, menos fluye y por tanto, más explosivo es. 

La viscosidad de la lava depende a su vez de la composición química (las lavas basálticas son más fluidas que las que poseen más sílice –cuarzo); de la Temperatura (a mayor temperatura, más fluidez) y del contenido en gases (un mayor contenido en gases indica una mayor viscosidad). 

La peligrosidad depende de la explosividad: Son más explosivos los volcanes con magmas viscosos, ya que la lava tiende a solidificarse rápidamente en el cráter, taponándolo, lo que provoca un aumento de la presión y la explosión del volcán, que arroja bombas, cenizas, etc. Los volcanes con lava fluida no son peligrosos porque la lava fluye por ladera del volcán y no provocan explosiones.

d) BÚSQUEDA EN INTERNET Y USO DE HELVIA (5 P SI LO MANDAS DESDE CASA) ¿Qué volcán es más peligroso para población que vive en sus proximidades, el Kilauea o el Monte Pelée? ¿Por qué?  R/ Aunque ahora está inactivo, es mucho más peligroso el Monte Pelée, situado en la isla de la Martinica, en las Antillas, debido a la alta viscosidad de la lava, a su gran contenido en gases y a su menor temperatura. Se trata de un volcán peleano. En 1902 causó la muerte de unas 30.000 personas. El Kilauea, aunque actualmente está activo,  es un volcán hawaiano. Su lava es más fluida, sale a mayor temperatura y posee menor cantidad de gases, por lo que no es explosivo y, por tanto, no es tan peligroso. Miles de turistas lo visitan cada año.

TERREMOTOS
 2. CUESTIONES SOBRE TERREMOTOS

INFORMACIÓN PREVIA: Los terremotos tienen diferentes orígenes. Los de mayor magnitud se producen en los bordes de las placas, en las  denominadas fallas transformantes, cuando dos placas se deslizan horizontalmente una sobre la otra de forma brusca. Es el caso de los terremotos que ocurren en la costa oeste de los EEUU, en la famosa Falla de San Andrés. Sin embargo, hay otros seísmos de menor magnitud que se producen cuando se rompen las rocas o se mueven los bloques rocosos, previamente fracturados, de las fallas  existentes. Es el caso del terremoto de Tafarraya, de 1884 o el de Lorca de 2011.

a) Define lo que es un terremoto y  explica cómo se originan basándote en esta figura. R/. Es una vibración o sacudida del terreno que se produce debido a la liberación de energía en los materiales de la corteza terrestre. Los más frecuentes se producen cuando se libera energía potencial elástica acumulada en una falla, es decir, en una fractura en las  rocas con desplazamiento de los bloques (como en la figura). Es el caso del terremoto de Tafarraya, de 1884 o el de Lorca de 2011. 

Sin embargo, los terremotos de mayor magnitud se producen en los bordes de las placas, en las denominadas fallas transformantes, cuando ambas placas se deslizan una sobre la otra de forma brusca. Es el caso de los terremotos que ocurren en la costa oeste de los EEUU, en la famosa Falla de San Andrés. 


b) Explica también la relación entre terremotos y tsunamis. R/ Un tsumani es una ola gigante producida por el desplazamiento vertical de un bloque rocoso en la corteza oceánica cuando se produce un terremoto en con hipocentro bajo el mar (maremoto). Animación en inglés.

Fallas en Lorca (Murcia). Los terremotos son de magnitud inferior a los originados en las  fallas transformantes
Foto aérea de la Falla de San Andrés, de 1286 km.
c) ¿Qué diferencia hay entre hipocentro y epicentro de un terremoto? R/ En la bibliografía se explica muy bien. Es conveniente que hagas el dibujo. El hipocento es el foco donde se produce el terremoto y el epicentro es el punto en la superficie de la Tierra que se encuentra sobre la proyección vertical del hipocentro.
d) ¿Qué aparato se emplea para registrar los terremotos? ¿En qué se basa? R/ Se denomina sismógrafo. Se basa en el principio de inercia de los cuerpos que  nos dice que todos los cuerpos tienen una resistencia al movimiento o a variar su velocidad. Así, el movimiento del suelo durante un terremoto puede ser medido con respecto a la posición de una masa suspendida por un elemento que le permita permanecer en reposo por algunos instantes con respecto al suelo.

e) Describe los diferentes tipos de ondas e indica cuáles son las que producen los daños materiales y las víctimas, razonando la respuesta. R/ Los terremotos producen diferentes tipos de ondas. En el hipocentro se originan las ondas internas que viajan hacia la superficie. Son de dos tipos, las ondas P (primarias), más rápidas y las ondas S (secundarias), más lentas. 

Cuando las ondas internas llegan a la superficie, surgen desde el epicentro las ondas superficiales, que son también de dos tipos: Las ondas R y las ondas L. Las primeras producen ondulaciones en el terreno, mientras que las L se mueven de forma perpendicular a la dirección de propagación, es decir, de forma lateral.

Las ondas que provocan los daños son las ondas superficiales, ya que deforman la superficie del terreno y provocan el derrumbe de los  edificios.

f) Para medir los terremotos se emplean dos escalas, la de Mercalli y la de Richter. ¿Qué diferencia hay entre ellas?  R/ Hay dos escalas para medir los terremotos. La más utilizada es la escala Richter, que mide la magnitud o energía liberada por un terremoto. Esta escala es exponencial, lo que significa que un terremoto de grado 6 es unas 32 veces más potente que un de escala 5 (¡ojo en algunas webs dicen que sólo 10 veces, pero es un error!). 

Hay otra escala denominada Mercalli o escala de intensidad, que mide los daños causados. 

El terremoto de marzo de 2011 en Japón (un maremoto, porque su hipocentro estuvo bajo el mar) tuvo una magnitud de 9 en la escala Richter, equivalente a la energía liberada por 240 millones de toneladas de TNT. El de Lorca de mayo de 2011 fue de 5,2 (equivalente a 200 toneladas de TNT).

g)  En Lorca el terremoto fue de magnitud 5,2 en la Escala de Richter, mientras que el gran terremoto de Japón de 2011 fue de magnitud 9. ¿Significa que el de Japón solo fue de 9: 5,2 = 1,7 veces más fuerte que el de Lorca?  R/ Obviamente no, fue de unas 32 elevado a 4 = 32x32x32x32. Es decir, un poco más de 1 millón de veces más. Es decir, liberó un poco más de millón de veces más energía que el de Lorca. 

http://es.wikipedia.org/wiki/Escala_sismol%C3%B3gica_de_Richter

h) ¿Se pueden predecir los terremotos? ¿Cómo? R/ No se pueden predecir, pero existen una serie de precursores cuya aparición se relaciona con la inminencia de un movimiento sísmico: Elevaciones del terreno, cambio en las propiedades eléctricas y magnéticas de las rocas, aumento del registro de pequeño temblores, descenso del los niveles freáticos y turbidez del agua y, al parecer, cambios en el comportamiento habitual de animales. 

No obstante, aunque no se puedan predecir, se sabe si en una zona existe riesgo sísmico, como veremos más adelante.

i) MEDIDAS DE PREVISIÓN, PREVENCIÓN Y PREDICCIÓN: Las erupciones volcánicas y los terremotos suponen un gran peligro en las zonas geológicamente activas. Por esta razón hay que establecer medidas de previsión, de prevención y de predicción.  Las de previsión son un conjunto de medidas para evaluar la posibilidad de que un determinado riesgo se materialice y cause daños. Las de prevención consisten en un conjunto de medidas que se toman  para que los daños sean mínimos si el riesgo se materializa (ocurre). Finalmente, las medidas de predicción consisten en saber con antelación el momento y el lugar en el que se va a materializar el riesgo sísmico o la erupción volcánica.

Indica si son medidas de previsión, prevención o predicción, las siguientes:
  • Signos que preceden a los seísmos y a las erupciones volcánicas: PREDICCIÓN
  • Servicios de vigilancia y alerta: PREVENCIÓN
  • Mapas de riesgo a partir de la actividad sísmica y volcánica del pasado de reciente y de las fallas del terreno. PREVISIÓN
  • Preparación de la población y de los servicios de emergencia: PREVENCIÓN
  • Diseño de edificios: PREVENCIÓN
j) Recomendaciones en caso de terremoto: Durante un terremoto es recomendable (Pon SI o NO): 
  • Salir del edificio. NO. 
  • Esconderse bajo una mesa o una cama. SI 
  • Ponerse al lado de cualquier pared. NO. 
  • Ponerse al lado de un pilar o pared maestra. SI. 
  • Utilizar el ascensor. NO 
  • Encender una cerilla o el mechero si estamos a oscuras. NO 
  • Acercarse a los edificios. NO 
  • Parar el coche lejos de un puente o de los edificios y quedarse en el interior. SÍ
  • Correr para huir del peligro. NO
k) Lee la noticia picando en el enlace y explica con tus palabras el titular: "Un terremoto machaca a los pobres". R/ Libre. Es importante que expliques por qué los países con menos recursos sufren más las consecuencias de los terremotos: Construcciones peores, sistemas de emergencia y sanitarios deficientes, población analfabeta, etc. Recuerda que “No matan los terremotos, sino el colapso de los edificios”, según Pedro Alfaro, profesor de Geología de la Universidad de Alicante. 

http://casimirobarbado.blogspot.com.es/2010/05/catastrofes-y-cultura.html

3. CUESTIONES SOBRE LA LOCALIZACIÓN DE VOLCANES Y TERREMOTOS:

a) Fíjate en la localización de los volcanes y terremotos en esta animación  y contesta: ¿Están repartidos de manera uniforme por el planeta o, por el contrario, se localizan en determinadas regiones? ¿Son estas regiones anchas áreas extensas  o más bien forman líneas o cinturones alargados? Según la animación, con qué coinciden las zonas sísmicas y los volcanes? AYUDA: Señala en el menú  los volcanes, los terremotos y  los límites de las placas  de forma sucesiva. R/ No están repartidos de manera uniforme, sino concentrados en regiones volcánicas que coinciden con las sísmicas. No son anchas regiones, sino cinturones alargados. Por ejemplo, alrededor del Océano Pacífico, formando el denominado Cinturón de Fuego. Si en el mapamundi señalamos las placas tectónicas en las que se encuentra dividida la litosfera veremos que volcanes y terremotos se localizan en los límites o bordes de las placas litosféricas (tectónicas).
b) ¿Es Andalucía una zona sísmica? ¿Por qué? R/ Si nos fijamos en España, veremos que Andalucía es una zona sísmica. Hoy en día se producen terremotos frecuentemente, de una magnitud intermedia. En la imagen sobre el terremoto de Lorca se explica con claridad: En el sur de España son frecuentes los terremotos porque hay abundantes fallas, al estar cerca del borde donde convergen (se aproximan y chocan) las placas euroasiática y africana.



LECTURA COMPRENSIVA: EL CONOCIMIENTO SALVA VIDAS


 "Quizá sea oportuno recordar la hazaña de Tilly Smith, una niña británica de 10 años, que salvó la vida a un centenar personas, cuando predijo la llegada de un tsunami, en diciembre de 2004. Todos vieron cómo se retiraba el mar en esa playa de Tailandia, donde la familia pasaba sus vacaciones. Muchos se esperaron a capturar en sus cámaras el extraño fenómeno. Y murieron. Pero ella recordó una clase de Geología y supo interpretar los hechos. En Chile, en Japón o en la costa oeste de los EEUU, los ciudadanos/as poseen esta cultura sísmica. Sin embargo, en Andalucía, donde existe un importante riesgo sísmico, estos contenidos curriculares solo se desarrollan en profundidad en una asignatura optativa de 4º de la ESO." Casimiro J. Barbado López (Diario Córdoba 19.05.10)

c) Responde en tu cuaderno: ¿Por qué crees que es importante conocer la dinámica de la Tierra y su relación con los volcanes y los terremotos? R/ Libre. Es conveniente que expliques cómo el conocimiento de la geología del planeta puede ayudar a los gobiernos a desarrollar medidas para mejorar las infraestructuras, los edificios, la educación de los ciudadanos/as, los sistemas sanitarios y de alerta, etc. Además, el conocimiento individual de la Geología puede ayudar a salvar tu vida y la de tus familiares en caso de catástrofe. Por ejemplo, saber las medidas a adoptar en caso de terremoto o alejarse de la costa  hacia los lugares más altos en caso de alerta de tsunami, etc.

Nos vamos de viaje: Soluciones 16-17


CORRIGE Y ESTUDIA DE FORMA INTELIGENTE. 

SI AUN TIENES DUDAS, PREGUNTA.

Fuente Wikipedia
1) Volcán Kilimanjaro y lago Tanganika, al Este de África. Punto 26 del mapamundi.

ACTIVIDAD 1: Aunque en el  mapamundi no se observa ningún límite de placas, la litosfera se está fracturando en esta zona. 

a)  Indica qué tipo de borde es el que se está formando en este lugar  y qué tipo de  movimiento tendrían las placas. R/ No es el borde entre dos placas. Se está formando un borde constructivo (se construye litosfera oceánica). El movimiento de las placas que se están formando es divergente o de separación.

b) ¿Por qué hay volcanes en esta región? R/ Porque el magma aflora en superficie a través de las grietas de la litosfera situadas en el rift o a ambos lados (fíjate en las fracturas de la litosfera oceánica a ambos lados del rift). 

c) ¿Por qué hay lagos como el de Tanganika, en esta zona? R/ Se trata de una zona fracturada y hundida,  que acumula agua procedente de los ríos que desembocan en esta zona.

Grandes lagos en esta región.
 d) Predice lo que pasará dentro de millones de años. R/ Se formara un estrecho mar, con una dorsal oceánica, que se irá extendiendo poco a poco. NOTA: El mar Rojo, correspondiente al punto 47 de nuestro mapa mundi, es un estrecho mar. En este punto se están separando las placas arábiga y africana, por tanto, es un borde divergente. Es lo que  sucderá en esta región de los grandes lagos de África dentro de millones de años.

2) Volcán Nevado del Ruiz, Colombia, en la Cordillera de los Andes (Sudamérica).  Punto 10  del mapamundi:

Animación sobre la formación de una cordillera perioceánica
ACTIVIDAD 2:  

a) Indica el nombre de las placas que intervienen, qué tipo de borde  es y qué movimiento tienen las placas en este punto. R/ Placa de Nazca y placa Sudamericana. Borde destructivo (se destruye litosfera oceánica en la zona de subducción). Movimiento convergente o de acercamiento.

b) Explica también  cómo  se ha originado la cordillera de los Andes ("que bordea o se sitúa al lado del océano"). R/ Lo primero que tienes que pensar es que en ese borde se han acumulado sedimentos que con el tiempo han originado rocas sedimentarias y metamórficas (recuerda el ciclo de las rocas). La cordillera de los Andes se ha originado al plegarse y levantarse todas estas rocas depositadas en el borde del continente, junto con la los volcanes originados durante este proceso.

c) Explica por qué la cordillera está formada por  rocas sedimentarias y  presenta volcanes, como el Nevado del Ruiz. R/ Las rocas sedimentarias proceden de la litificación o diagénesis de los sedimentos acumulados en la cuenca sedimentaria situada al borde del continente sudamericano. Presenta volcanes por el ascenso de magma procedente de la destrucción de la litosfera en esta zona de subducción.

d) En esta zona se producen fuertes y frecuentes terremotos. Explica por qué. R/ La alta sismicidad se debe a las fallas que se originan o se reactivan debido al empuje de las placas en esta zona (movimiento convergente).


e) Señala en bloque diagramático (dibujo) lo que es la litosfera oceánica (1), la litosfera continental (2) y el manto sublitosférico (3). R/ La litosfera oceánica es la capa gris oscura, la continental es amarilla y el manto sublitosférico es de color naranja.

3) Falla de San Andrés, en California (punto 4 del mapamundi).

Animación sobre las fallas transformantes.
http://docentes.educacion.navarra.es/metayosa/animaciones/PlateMotion.swf



ACTIVIDAD 3:  

a) Indica el nombre de las placas, qué tipo de borde es y qué movimiento tienen las placas en este punto. R/ Placa Norteamericana y Placa Pacífica. El tipo de borde es conservativo o pasivo. El movimiento es de desplazamiento lateral de las placas.

b) Explica también  por qué se producen terremotos muy fuertes en este tipo de bordes. R/ Debido a las Fallas Transformantes, que son fracturas de las rocas de cientos o miles de km, que al moverse, liberan mucha energía y producen terremotos de mucha magnitud.

4) Islas Aleutianas (punto 5 del mapamundi). 

Animación sobre la formación de un arco insular.

ACTIVIDAD 4: 

a) Indica el nombre de las placas que intervienen, qué tipo de borde  es y qué movimiento tienen las placas en este punto. R/ Placas Pacífica y Norteamericana. Borde destructivo o zona de subducción. El movimiento es convergente o de acercamiento.

b) Explica también  cómo  se han  originado las islas volcánicas, como la del volcán Augustine. R/ Por la destrucción de la litosfera oceánica que subduce, lo que origina  magma que asciende y aflora en la superficie del fondo oceánico, formando volcanes submarinos y, si emergen, islas volcánicas.

c) ¿Cómo se ha originado la fosa submarina que se observa en la imagen? R/ Al subducir la Placa Pacífica bajo la Norteamericana se forma un estrecho surco o profunda depresión denominada fosa oceánica.

d) Explica la alta sismicidad de esta zona. R/ Se debe a la fractura de las rocas que forman el fondo oceánico debido al empuje de la placa que subduce bajo la otra placa. Los terremotos se producen en el fondo del mar (maremotos), por lo que el riesgo de tsunamis es elevado.

e) Señala en bloque diagramático (dibujo) lo que es la litosfera oceánica (1), la litosfera continental (2) y el manto sublitosférico (3). R/ La litosfera oceánica es la capa gris oscura, la continental es amarilla y el manto sublitosférico es de color naranja.



5) Himalaya, punto 24. 

Animación sobre la formación de una cordillera intercontinental


Animación sobre la formación de una cordillera intercontinental
Movimiento convergente y formación de la cordillera intracontinental  Himalaya  

ACTIVIDAD 5:  

a) Indica el nombre de las placas que intervienen, qué tipo de borde es y qué movimiento tienen las placas en este punto. R/ Placas India y Euroasiática. Borde de colisión y movimiento convergente o de acercamiento.

b) Explica también  cómo  se ha  originado la cordillera intercontinental que se observa y por qué  está formada por rocas sedimentarias. R/ Se trata de una cordillera intracontinental (intra= dentro). La cordillera del Himalaya se ha formado al  incrustarse la litosfera continental de ambas placas y plegarse y levantarse los materiales rocosos situados entre ambas.

c) ¿Encontraremos fósiles de animales marinos en esta cordillera? ¿Por qué? R/ Sí, ya que las rocas de esta cordillera son rocas sedimentarias depositadas en una cuenca sedimentaria marina, por lo que puede contener restos de animales que vivían en el mar situado entre ambas placas.

d) En 2015 se produjo el terremoto de Nepal. Frecuentemente se producen terremotos en esta zona. Explica esta alta sismicidad. R/ Se debe a la formación o reactivación de fallas en las rocas que forman esta cordillera,  originadas por los empujes tectónicos entre ambas placas.


6) Volcán Mauna Loa, en la Isla Hawai, en el archipiélago hawaiano (océano Pacífico). Punto 6 del mapamundi. 



ACTIVIDAD 6:  

a) ¿Están las islas Hawaii en algún límite entre placas? R/ No, están en medio de la Placa Pacífica.

b) Explica cómo se han formado estas islas y por qué las situadas hacia el oeste, como Molokai, son más antiguas y no tienen actividad volcánica. Utiliza el dibujo de la derecha para explicarlo. Oeste= Izquierda. R/ Como se ve en la animación, estas islas se han formado sobre un punto o zona caliente situado bajo el Océano Pacífco, a partir de una corriente ascendente de magma procedente del manto. Como la placa del Pacífico se desplaza hacia el oeste y el punto caliente permenece fijo, los volcanes que se originan se van desplazando junto con la placa. Por esta razón, las islas situadas hacia el oeste son más antiguas y ya no tienen actividad volcanica, puesto que ya no se encuentran sobre el punto  caliente. Muchas islas volcánicas situadas en medio de las placas tienen este origen.

15/1/17

Aplicación sobre el método científico 16-17



ACTIVIDAD PRÁCTICA SOBRE EL MÉTODO CIENTÍFICO: TEORÍA DE LA EXTENSIÓN DEL FONDO OCEÁNICO

Esta teoría fue propuesta inicialmente por Hess como hipótesis en 1962 y aceptada como teoría en base a las pruebas aportadas por decenas de investigadores a partir de las observaciones y datos aportados por este geólogo.

A principios de los años 60 se sabían muchas de las características del fondo de los océanos. Por ejemplo, que no es solo una gran llanura abisal tapizada por sedimentos, sino que en ella destacan relieves elevados, como volcanes y guyots, así como profundas grietas y fosas. Además, posee unas elevaciones denominadas dorsales oceánicas, de miles de km de longitud y unos 2000 m de altitud, con un valle central denominado rift y volcanes de tipo fisural.

Relieve submarino, conocido gracias a los barcos y submarinos con RADAR. El fondo oceánico es relativamente reciente. Su antigüedad es inferior a los 185 ma aproximadamente.
Hess observó, por otra parte, que las dorsales poseen un elevado flujo térmico (mucho calor) y una alta sismicidad (con muchos terremotos) y que el fondo oceánico, formado por basaltos (una roca volcánica), es relativamente joven, con una antigüedad inferior a los 185 ma.

Este geólogo reunió las observaciones y los datos conocidos sobre el fondo de los océanos y se atrevió a formular una hipótesis muy atrevida sobre su origen: “El fondo de los océanos crece a partir de la dorsal”. En detalle y según su hipótesis, el material magmático del interior de la Tierra emerge por las dorsales y va consolidándose y extendiéndose a ambos lados de la misma. De esta forma se fabrica nueva corteza oceánica a partir de la dorsal, alejándose hacia ambos lados la corteza más antigua. Este proceso continuado a lo largo de millones de años trae como consecuencia el ensanchamiento de los océanos.

Como sabes, la Ciencia se construye a base de pruebas que confirman o rechazan las hipótesis propuestas. Así es como se establecen las Teorías que acaban siendo aceptadas por la comunidad científica. Estas son las pruebas que confirman la hipótesis de Hess.

PRUEBA 1: ESTUDIO DE LAS ROCAS DEL FONDO OCEÁNICO: Si la hipótesis de Hess fuese cierta, la edad de las rocas basálticas del fondo de los océanos irá aumentando a medida que nos alejamos de la dorsal, dado que el fondo se extiende desde la dorsal hacia los lados. Y efectivamente esto fue lo que se encontró investigando el fondo oceánico. Puedes verlo en la imagen superior de la p 174 de tu libro. 

Rojo= 0 ma/ Amarillo= 20 ma/ verde= 60 ma/ Azul claro= 120 ma y azul oscuro= 180 ma.
PRUEBA2: ESTUDIO DE LOS SEDIMENTOS DEL FONDO OCEÁNICO: Si la hipótesis de Hess fuese cierta esperaríamos encontrar un mayor espesor de sedimentos a medida que nos alejamos de la dorsal, ya que el fondo es cada vez más antiguo. Y eso se hizo: Se investigaron los fondos marinos en muchas regiones del planeta, con el fin de determinar el espesor de los sedimentos y su antigüedad. La tabla representa los resultados de una de estas investigaciones oceanográficas, realizada en el océano Pacífico, al oeste de Centroamérica.


LOCALIZACIÓN DE LA MUESTRA

DISTANCIA A LA DORSAL DEL PACÍFICO ESTE (km)
ESPESOR DE LOS SEDIMENTOS (m)
EDAD DE LOS SEDIMENTOS MÁS PROFUNDOS  (ma)
A
3400
480
36
B
2100
415
22
C
1300
410
15
D
550
215
10
E
0
0
0

Gráficas: Represéntalas en papel milimetrado.

ACTIVIDAD GRÁFICA: Representa los resultados de la investigación 2 en dos gráficas diferentes y pégalos en el cuaderno. 5 P. Después responde. 

a) Indica cuáles son las observaciones que hizo Hess antes de formular su hipótesis. 0,5 P

b) ¿Qué otros datos se sabían sobre el fondo oceánico? 0,5 P

c) ¿Cuál es el problema científico planteado en esta investigación geológica? 1 P

d) Teniendo en cuenta que la variable independiente es la que el investigador elige para ver qué sucede y la dependiente o variable de respuesta es la que varía en función de la independiente, ¿cuáles son estas variables en cada caso? Razona la respuesta. 1 P

CASO 1: ESPESOR DE SEDIMENTOS

CASO 2: ANTIGÜEDAD DE LOS SEDIMENTOS MÁS PROFUNDOS

e) ¿Qué le ocurre al espesor de los sedimentos conforme nos alejamos de la dorsal? 0,5 P ¿Qué le ocurre a la edad de los sedimentos más antiguos, localizados justo por encima del fondo oceánico? 0,5 P

f) ¿Confirman los resultados de esta investigación la hipótesis de la expansión del fondo oceánico? ¿Por qué? 1 P

REPASO CON DIAPOSITIVAS

 

13/1/17

D.10 Una teoría para explicar la actividad interna del planeta 16-17


La Teoría de la Tectónica (*) de Placas (TTP) es una teoría geológica moderna elaborada entre los años 50 y 60 del siglo pasado por diversos investigadores. Engloba la Teoría de la Deriva Continental de Wegener (TDC) y la de la Extensión del Fondo Oceánico (TEFO), así como la Teoría de la Isostasia que explicaba los movimientos verticales de la litosfera terrestre. 

Con esta nueva teoría se pretende dar una explicación global a toda la actividad interna del planeta (vulcanismo, terremotos, orogénesis, formación de rocas, desplazamiento continental, etc.) mediante los movimientos de las placas litosféricas sobre el manto sublitosférico plástico y fluido (antes denominado astenosfera), gracias a la energía o calor interno de la Tierra, que estudiamos al principio de esta unidad.

(*) La Tectónica es el estudio de las estructuras geológicas y de los procesos que las originan.

ELABORAMOS NUESTROS APUNTES EN EL CUADERNO: En las p 178-179, y en concreto, en la tabla de la p 179 y en la fotocopia que te hemos facilitado tienes más información al respecto.

1. LITOSFERA OCEÁNICA Y CONTINENTAL SOBRE EL MANTO SUBLITOSFÉRICO

REPASO DEL DESARROLLO 5: La corteza terrestre, junto con la parte más superficial  del manto superior forman una capa rígida de rocas denominada LITOSFERA. Esta capa, de unos 100 km de grosor  bajo los océanos y unos 250-300 en los continentes está dividida en fragmentos denominados placas litosféricas (tectónicas) y se sitúa por encima del resto del manto superior, denominado MANTO SUBLITOSFÉRICO, formado por rocas más calientes y plásticas, lo que provoca, como veremos más adelante, que esta placas se muevan lentamente.

¿Qué diferencias hay entre la litosfera oceánica y la continental en cuanto a grosor, composición de las cortezas que las forman, densidad y movimiento? Consulta la p 178 y completa en tu cuaderno una tabla con estas diferencias.


2. TERREMOTOS, VOLCANES Y  PLACAS LITOSFÉRICAS (TECTÓNICAS), 


En esta animación  puedes ver las placas y sus bordes o límites, así como la ubicación de volcanes, terremotos y orógenos (cordilleras más recientes). Hay unas 7 placas muy grandes y otras muchas,  de menor tamaño. Las más pequeñas, que se mueven arrastradas por las más grandes se denominan microplacas. La mayoría son placas mixtas, formadas por litosfera oceánica y continental, como la placa Euroasiática,  mientras que otras están formadas exclusivamente por litosfera oceánica, como la placa Pacífica o litosfera continental, como la placa Arábiga.

3. LOS MOVIMIENTOS DE LAS PLACAS:

En esta otra  animación se representan los tres tipos de movimientos y los tres tipos de bordes o límites entre las placas, así como una visión global de los mismos.
Tipos de bordes y movimientos de las placas litosféricas
En esta otra animación también puedes ver los movimientos de las placas y los tipos de bordes.

A. MOVIMIENTO DIVERGENTE O DE SEPARACIÓN: Ocurre en los bordes constructivos (donde se construye litosfera oceánica), situados en las dorsales oceánicas. Entre ambas placas hay una grieta denominada rift de donde surge material fundido del manto, originándose una intensa actividad volcánica fisural. La elevación del relieve que surge entre ambas placas se denomina dorsal oceánica y se extiende como una "cordillera" submarina a lo largo de miles de km. La acumulación de magma en el rift y el empuje de las corrientes de roca plástica del manto sublitosférico separan las placas provocando la extensión del fondo del océano y el desplazamiento de los continentes situados sobre las placas.


B. MOVIMIENTO CONVERGENTE O DE ACERCAMIENTO: Sucede tanto en los bordes DESTRUCTIVOS (en los que se destruye litosfera), situados en las ZONAS DE SUBDUCCIÓN, como en los bordes de COLISIÓN, donde chocan dos continentes y se forman los orógenos (cordilleras) de colisión.

B.1) Bordes destructivos: Cuando dos placas chocan una contra otra, la oceánica (hecha de basalto), que es la placa más densa y fría, se introduce debajo de la más ligera. Al hundirse la placa oceánica se forma una zona de subducción. Estas zonas suelen presentar alta sismicidad y en ella se originan muchos volcanes, tanto en el borde continental de la placa que no subduce, como en el océano, originando en este caso arcos  de islas volcánicas. Debido al hundimiento de la litosfera oceánica, en estas zonas también se originan las fosas oceánicas.

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Borde destructivo/ Movimiento convergente y formación de una cordillera perioceánica

Borde destructivo/ Movimiento convergente y arco insular
B.2) Bordes de colisión: Si la colisión se realiza entre dos placas continentales, constituidas por rocas graníticas, no se hunde una bajo la otra, sino que ambas placas se incrustan y los materiales se levantan formando relieves montañosos (cordilleras u orógenos). En estas zonas también se producen terremotos de gran intensidad. En general, los materiales rocosos, al estar sometidos al empuje de las placas, se deforman, es decir, se fracturan y se pliegan, como puedes ver en la animación.

 


C. MOVIMIENTO DE CIZALLA O DESPLAZAMIENTO LATERAL: Ocurre en los bordes PASIVOS o CONSERVATIVOS ("bordes NiNi", en los que ni se destruye ni se forma litosfera oceánica), donde se sitúan las FALLAS TRANSFORMANTES (*), causantes de terremotos de gran magnitud.
(*) Una falla es una fractura en la roca en la que se produce desplazamiento de los bloques. Las fallas transformantes son grandes fallas situadas en los bordes pasivos, conectando las dorsales oceánicas.
 
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Borde conservativo/ Movimiento de cizalla y fallas transformantes

REPASO: MAPA CONCEPTUAL SOBRE LAS PLACAS LITOSFÉRICAS



APLICACIÓN GEOGRÁFICA TIPO EXAMEN. Completa la tabla indicando qué placas intervienen, qué tipo de borde es, qué movimiento se produce y qué procesos geológicos (*) se producen en los siguientes puntos del mapamundi inferior. Fíjate en el ejemplo.

Si coloreas tu mapamundi, hazlo con colores suaves parecidos a los del libro.

PUNTO
NOMBRE DE LAS PLACAS
TIPO DE BORDE
TIPO DE MOVIMIENTO/ PROCESO
21, Islandia
Euroasiática/ Norteamericana

Constructivo
Divergente/
Procesos: 1, 2, 5, 6 y 8
23, en el Océano Índico




44, en el Océano Pacífico


41, Haití, en el O. Atlántico













ANEXO (*): PROCESOS GEOLÓGICOS  ASOCIADOS AL MOVIMIENTO DE LAS PLACAS.
  1. Sismicidad (terremotos)
  2. Vulcanismo en general: Formación de volcanes cónicos (estratovolcán) y fisurales.
  3. Formación de arcos de islas volcánicas.
  4. Hundimiento de la litosfera oceánica y formación de fosas oceánicas.
  5. Formación de litosfera oceánica, dorsales y crecimiento (expansión) del fondo de los océanos.
  6. Plegamiento y/o fractura de rocas
  7. Formación de relieves montañosos u orógenos, tanto en los bordes de los océanos (perioceánicos), como en el interior de los continentes.
  8. Deriva continental. 
MAPA MUNDI: LAS PLACAS Y SUS MOVIMIENTOS (Por M. Dolores Ariza Jaen/ C. Barbado)
Mapa mundi coloreado con las localizaciones para completar la tabla.